Page 39 - Η ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗ

στη διαδικασία της μάθησης. τείνει να εξαλειφθεί.
• Βελτιώνει την κριτική σκέψη των • Επίσης μέσα από την τηλεκπαίδευση δίνεται

εκπαιδευομένων. σε άτομα πιο συνεσταλμένα η δυνατότητα να
• Διευκολύνει τις Συνεργατικές Δεξιότητες συμμετέχουν ενεργά. Κυρίως στην ασύγχρονη
τηλεκπαίδευση όπου η επικοινωνία είναι ως επί
Μάθησης και Επικοινωνίας μέσω της διάδρασης το πλείστον ασύγχρονη δίνεται η δυνατότητα
και της αλληλεπίδρασης. σε όλους τους μαθητές να πάρουν μέρος και να
συνεισφέρουν στις συζητήσεις που αφορούν το
• Η τεχνολογία μπορεί να κάνει τη μάθηση μάθημα.
ευχάριστη και σχετική με τα ενδιαφέροντα των
εκπαιδευτικών.

• Είναι πιο εύκολη η παρακολούθηση της προόδου
των μαθητών από τον καθηγητή και σωστότερη η
αξιολόγησή τους.

• Τέλος είναι πιο αντικειμενική η αξιολόγηση των
καθηγητών και των μαθημάτων που προσφέρονται
όπως επίσης και η πιστοποίηση των γνώσεων και
των δεξιοτήτων από τη στιγμή που το υλικό είναι
προσβάσιμο από όλους.
Φτάσαμε σε μια νέα εποχή όπου η χρήση της
ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης στην εκπαίδευση
των μαθητών, τους παρέχει πλεονεκτήματα:

• Σε αντίθεση με το παραδοσιακό σύστημα
εκπαίδευσης, όπου το εκπαιδευτικό περιβάλλον
είναι καθορισμένο, στα συστήματα της εξ’
αποστάσεως εκπαίδευσης το περιβάλλον
εκπαίδευσης επιλέγεται από τον ίδιο τον
εκπαιδευόμενο και μπορεί να είναι ο τόπος
διαμονής του, ο τόπος εργασίας του, κ.λ.π.

• Γίνεται προσαρμογή των προγραμμάτων στις
επιμορφωτικές ανάγκες του εκπαιδευόμενου. Τα
μαθήματα, προσαρμόζονται σε μεγάλο βαθμό
στις ανάγκες του εκπαιδευόμενου και είναι με
τέτοιο τρόπο οργανωμένα ώστε να καλύπτουν
συγκεκριμένες γνωστικές ενότητες ώστε να
διευκολύνεται η κατανόηση από τους μαθητές.

• Αυξάνεται το ενδιαφέρον για μάθηση αφού σε
έρευνες που έχουνε γίνει, κυρίως σε σχολεία στην
Αμερική, οι μαθητές κατανοούν και αφομοιώνουν
πολύ πιο εύκολα το μαθησιακό υλικό όταν αυτό
τους δίνεται με παραστατικό τρόπο.

• Οι μαθητές νιώθουν ότι έχουν ενεργό ρόλο στη
μαθησιακή διδασκαλία αφού η «δασκαλοκεντρική»
κλασική διδασκαλία που επικεντρώνονταν στις
ανάγκες του 21 διδάσκοντα και οι εκπαιδευόμενοι
ήταν υποχρεωμένοι να προσαρμοστούν σε αυτές

Συνέργεια για την Ελλάδα | 39