Page 38 - Η ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗ
P. 38
υπηρεσίες παρέχονται μέσω του Διαδικτύου.
Φτάσαμε σε μια νέα εποχή όπου η εισαγωγή των • Έλεγχος από την πλευρά του εκπαιδευόμενου
νέων υπολογιστικών και δικτυακών τεχνολογιών για τον ρυθμό προόδου που σημειώνει κατά τη
στην εκπαιδευτική διαδικασία εξασφαλίζει: μαθησιακή διαδικασία .
• ‘Aρση φυσικών εμποδίων, υπερνίκηση των • Οικονομικά οφέλη για κάθε εμπλεκόμενο, με
δυσκολιών που δημιουργούσαν οι μεγάλες τη δυνατότητα ελαχιστοποίησης κόστους προς
αποστάσεις και διασπορά στη διάδοση της γνώσης. απόδοση.
• Προοπτικές ομοιόμορφης αντιμετώπισης • Μείωση του κόστους εκπαίδευσης τόσο για
της εκπαιδευτικής λειτουργίας στο σύνολο της τον εκπαιδευόμενο όσο και για τον εκπαιδευτή.
επικράτειας δίνοντας ίσες ευκαιρίες σε όλους, σε Συγκεκριμένα, ο εκπαιδευόμενος δεν αναγκάζεται
ότι αφορά στην απόσταση και στην επιλογή του να ταξιδεύει και να εγκαθίσταται σε ένα
χρόνου εκπαίδευσης και στο γνωστικό αντικείμενο . παραδοσιακό εκπαιδευτικό ίδρυμα, με αποτέλεσμα
να μην υφίσταται περιορισμός στον αριθμό των
• Δυνατότητα πρόσβασης σε πηγές γνώσης που εκπαιδευομένων που μπορούν να συμμετέχουν σε
δεν είναι διαθέσιμες εντός του εκπαιδευτικού έναν κύκλο επιμόρφωσης.
ιδρύματος.
• Διευκόλυνση στην συνεργασία από απόσταση.
• Πρόσβαση σε εξειδικευμένη διδασκαλία και
δραστηριότητες που θα ήταν ανέφικτες κάτω από • Μείωση του κόστους διδασκαλίας αν η συνεδρία
άλλες συνθήκες. εξυπηρετεί ταυτόχρονα δύο ή περισσότερες ομάδες
διδασκομένων.
• Συνεχιζόμενη κατάρτιση και εκπαίδευση για τη
βελτίωση των ικανοτήτων των εκπαιδευομένων .
• Τηλεκπαίδευση
• Επιτάχυνση της διαδικασίας μεταφοράς γνώσης Φτάσαμε σε μια νέα εποχή όπου η χρήση της
από τους εκπαιδευτές στους εκπαιδευόμενους . ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης στην εκπαίδευση
των καθηγητών, τους προσδίδει πλεονεκτήματα τα
• Άμεση διασύνδεση ατόμων και ομάδων οποία είναι:
με εξωτερικές πηγές γνώσεων (ηλεκτρονικές
βιβλιοθήκες, μουσεία κλπ.) και αυξημένες • Το γεγονός πως οι εκπαιδευόμενοι καθηγητές
δυνατότητες συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευόμενων μπορούν να εξετάσουν το περιεχόμενο σύμφωνα
και εκπαιδευτών, οι οποίοι είναι γεωγραφικά με το πρόγραμμά τους.
διεσπαρμένοι. «Άπειρη» δυνατότητα επέκτασης.
Δεν υπάρχει περιορισμός στον αριθμό των • Οι εκπαιδευόμενοι καθηγητές δύνανται να
συμμετεχόντων. ιεραρχήσουν τα θέματα του εκπαιδευτικού υλικού.
• Δημιουργία μιας «ηλεκτρονικής τάξης» • Το ασύγχρονο περιβάλλον είναι πολύ χρήσιμο
με εξομοίωση όλων των λειτουργιών μιας για όσους μαθαίνουν καλύτερα, σκεπτόμενοι
παραδοσιακής τάξης (παράδοση διαλέξεων, το περιεχόμενο και γι’ αυτούς που μπορούν
επίλυση ασκήσεων, διόρθωση ασκήσεων, υποβολή να δουλέψουν στο δικό τους χρόνο και να
ερωτήσεων κλπ) . ακολουθήσουν οδηγίες.
• Εξοικονόμηση χρόνου και εκπαιδευτικού • Υποστηρίζει διάφορες μορφές μάθησης με
προσωπικού . δυνατότητα επιλογής της πιο κατάλληλης λύσης
ως προς το περιεχόμενο και το επίπεδο.
• Αύξηση του αριθμού των εκπαιδευόμενων με
ταυτόχρονη μείωση των λειτουργικών αναγκών . • Μπορούν να επιλέξουν το μαθησιακό στυλ που
προτιμούν κι έτσι μπορούν να αφομοιώσουν και να
• Ευελιξία στο χρόνο, στο χώρο και στο ρυθμό εφαρμόσουν τη γνώση.
μάθησης . • Η Αυτο-έκφραση και Ενεργός Μάθηση
ενθαρρύνουν τη συμμετοχή των εκπαιδευομένων
38 | Συνέργεια για την Ελλάδα
