Page 73 - Η ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗ
P. 73
Εάν η απάντηση στο ερώτημα είναι καταφατική, μαθητή,
τότε οι φόροι αποτελούν εργαλείο προώθησης του (iii) η διδασκαλία αντικειμένων που εμπεριέχονται
πολιτισμού και της δημιουργίας. στους κλάδους του πολιτισμού και της
Συνήθης, αν και εσφαλμένη, είναι η άποψη ότι τα δημιουργίας είναι εμφανώς απούσα από τα σχολικά
προϊόντα πολιτισμού και δημιουργίας αποτελούν προγράμματα,
αγαθά πολυτελείας και ως τέτοια θα πρέπει να (iv) η ανάπτυξη των γνώσεων πληροφορικής και
φορολογούνται με υψηλούς συντελεστές. Η τεχνολογίας είναι ατελής όχι μόνο στην εγκύκλια
σημερινή διάρθρωση των συντελεστών του ΦΠΑ εκπαίδευση, αλλά και στους σπουδαστές καλών
θα πρέπει να επανεξεταστεί με βάση την αρχή ότι τεχνών και σχεδίου,
παρόμοια αγαθά θα πρέπει να υπόκεινται στον ίδιο (v) η πρακτική εξάσκηση μέσω του θεσμού της
φορολογικό συντελεστή. μαθητείας και η διενέργεια σεμιναρίων είναι είτε
Άλλο ένα θέμα είναι η επιβάρυνση από τη διπλή απούσα είτε ατελής,
φορολόγηση σε προϊόντα διεθνούς συμπαραγωγής, (vi) η πρωτοβουλία διοργάνωσης διαγωνισμών
καθώς και το θέμα των φορολογικών εκπτώσεων και θέσπισης βραβείων αριστείας (awards of excel-
(tax rebates). Κρίσιμης σημασίας επίσης ζήτημα lence) για νέα ταλέντα και νέους επιχειρηματίες
είναι η εισφορά 1,5% επί των ετήσιων διαφημιστικών είναι μικρής κλίμακας και εξαιρετικά περιορισμένη
εσόδων όλων των ιδιωτικών εταιριών τηλεοπτικών και
σταθμών για την παραγωγή ή τη συμπαραγωγή (vii) η πρωτοβουλία για την εξοικείωση των
ελληνικών κινηματογραφικών έργων. καλλιτεχνών και δημιουργών με θέματα
Αν και το εργαλείο αυτό προσδιορίστηκε επιχειρηματικότητας και τεχνολογίας είναι επίσης
νομοθετικά ήδη από το 1989 (βλ. το νόμο 1866/89) ελλιπής.
με σκοπό την οικονομική ενίσχυση του ελληνικού Μπορούμε να διδαχθούμε από τα επιτυχημένα
κινηματογράφου, ουδέποτε υλοποιήθηκε, λόγω παραδείγματα της Μεγάλης Βρετανίας και
των περίπλοκων γραφειοκρατικών διαδικασιών της Νορβηγίας. Το ευρέως γνωστό βρετανικό
και ελέγχων που προέβλεπε το συγκεκριμένο πρόγραμμα Creative Partnerships, που
νομοθετικό πλαίσιο και κυρίως εξαιτίας της μη εφαρμόζεται από το 2002 με συμμετοχή άνω του
πρόβλεψης κυρώσεων (penalties) στην εταιρία που 1 εκατομμυρίου μαθητών, φέρνει σε άμεση επαφή
αρνείται, αποφεύγει ή αναβάλλει την καταβολή και συνεργασία μέσα στο χώρο του σχολείου το
της εισφοράς. δάσκαλο και το μαθητή με τους επαγγελματίες που
Το νομικό πλαίσιο τροποποιήθηκε και βελτιώθηκε δραστηριοποιούνται επιχειρηματικά στον τομέα
με το νόμο 3905/2010 για την ενίσχυση και του πολιτισμού και της δημιουργίας. Το νορβηγικό
ανάπτυξη του ελληνικού κινηματογράφου, με πρόγραμμα εξάλλου, γνωστό ως «The Culture
τον οποίο διευκρινίστηκαν και απλοποιήθηκαν οι Backpack», εφαρμόζεται στην πρωτοβάθμια και
διαδικασίες υπολογισμού του ύψους του ειδικού δευτεροβάθμια εκπαίδευση με σκοπό τη διεύρυνση
φόρου και του τρόπου είσπραξής του και, το των πολιτιστικών οριζόντων προφίλ του μαθητή.
κυριότερο, προβλέφθηκε η επιβολή προστίμων. 3. «Διαρθρωμένος» διάλογος.
2. Εκπαίδευση. Έναρξη ενός «διαρθρωμένου» διαλόγου στο
Άμεση είναι η ανάγκη επαναπροσδιορισμού της πλαίσιο του Διυπουργικού Παρατηρητηρίου με
εκπαίδευσης τόσο στο σκέλος της διά βίου μάθησης όλους τους εμπλεκόμενους φορείς (κρατικούς,
και κατάρτισης όσο και στο σκέλος της εγκύκλιας ιδιωτικούς, οργανώσεις της κοινωνίας των
βασικής εκπαίδευσης. πολιτών, τοπικούς φορείς και οργανισμούς
Σύμφωνα με το μανιφέστο για την καινοτομία στην τοπικής αυτοδιοίκησης, εμπορικούς συλλόγους
Ευρώπη, «… η εκπαίδευση πρέπει να προετοιμάζει και επαγγελματικές ενώσεις) για τη δημιουργία
τους πολίτες για την κοινωνία της μάθησης». Η ενός δικτύου εδραίωσης σχέσεων επικοινωνίας,
Ελλάδα ωστόσο υστερεί από αυτή την άποψη, προγραμματισμού και συντονισμού δράσεων.
διότι: Η Πύλη Πολιτιστικών Φορέων του Υπουργείου,
(i) η σύνδεση της εκπαίδευσης και των επιχειρήσεων που λειτουργεί ήδη από τα μέσα του 2010, θα
είναι ατελής έως ανύπαρκτη, με αποτέλεσμα μπορούσε να αναβαθμιστεί και να αποτελέσει το
την ατελή καλλιέργεια της «δημιουργικής τεχνικό εργαλείο διεξαγωγής αυτού του διαλόγου.
επιχειρηματικότητας», Η αποστολή και η επεξεργασία ερωτηματολογίου
(ii) η εγκύκλια πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια και οι συνομιλίες με τους φορείς θα μπορούσαν
εκπαίδευση είναι αποξενωμένη από την καλλιέργεια να αποτελέσουν την πρακτική διαδικασία για το
των δημιουργικών κλίσεων και των ταλέντων του σχηματισμό αυτού του δικτύου.
Συνέργεια για την Ελλάδα | 73
